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现象的真实（第1页）

“，你不需要怀疑，你所见现象的真实性，在神之国度，你看到的所有现象都是真实的。”

“现象是真实展现在我面前，为什么我无法正确猜测出这个现象的未来？”知道自己看到的，接触到的现在时刻的现象，过去的现象，都是真实的，这根本不需要辩驳。

“想要正确猜测出这个现象的未来，你得知道现象的更细的细节，你得知道这个世界真实的规则。”

“我见到的现象是真实的，我感知到的现象是真实的，为什么很多文字描述出来的现象是不真实的呢？那些现象，不也是描述者亲眼所见的现象？”见到的现象很有限，大部分认知的现象，都是那些文字描述出来的现象。

“很多人描述出来的现象，不是他们真实所见现象，他们加入了大量自己的猜测认知，但是他们又不标注出来，哪些是真实他们所见现象，哪些是他们猜测的认知。

这样你观看这些文字描述出来的现象，并不一定是真实现象。有些人所见现象，并不是真实在现实中，他们看到的，而是他们幻象的。”

“幻象？这究竟是什么？”对幻象，有所疑惑。

“就是脑袋里面出现的一幅画面，持续出现各类画面。这画面不是现实世界里面的，是脑袋自然组合构建出来的。有些人会拥有这些画面，他们感觉到这些画面，所见这些画面，他们将这些画面当成了真实现象。并整合进自己的猜想，描述出来，他们认为自己描述的是真实的现象。”

“不是画面，是脑袋里面的文字描述，也是幻象吗？”所见，脑袋里面的，不是画面，是那些文字的自然组合出的描述。觉的那些都是真实的现象。

“是的，同样的存在物。这也是自然向我们展现的一种真实现象，这是一种真实的现象，没有可以否认其不存在。

现象都是有作用的，可以被使用的，幻象也是如此，他在等待会使用他的人。”

“我出去，会带着这些幻象吗？”知道自己认知里面的都是幻象，他可没有在现实中呆过，看到过真实的现象。

“不会，是空白的。人出生的时候，有想要感觉和恐惧感觉，教育就有了想要教育和恐惧教育之分。你想要什么，他们设置了一个阻碍，就是一个你可以完成的任务，在，你想要的面前，当你完成这个任务，你就获得想要的。

恐惧教育，就是用暴力，责骂来规整你行为。教育模式和社会组织的管理模式基本是统一的。你出生在恐惧教育模式的社会，出社会后，那些组织也都是用恐惧管理模式的。

想要教育模式效率比较低下，人们普遍拥有耐心，拥有好的脾气。恐惧教育模式效率很高，人们普遍脾气暴躁。你可以选择自己出生的世界，是想要教育模式的世界，或者是恐惧教育模式的世界。这是你现在拥有的权力。

另外你还可以选择神权世界，和无神世界。神权世界，你内心有畏惧的存在，你将因为沐浴神光，从而感受荣耀，这是从小会植入到你感觉里面的认知。

无神世界，只要你想，你将可以无限猖狂，你不需要敬畏任何东西。”

选择了神权世界，至于教育，想这人的性格，有耐心温和的，也有脾气暴躁的，教育方式总是混合着的，家庭和社会至少都这样的，学校可以设定标准来个想要教育模式，但是这样和整个世界是脱节的。没有对教育模式进行选择。

“我们沐浴神光，荣誉自身。”作为婴儿的，只能由着这个世界的规则来洗礼自己的身体。洗礼会获得神赐能力的，这个世界的天赋，都是神赐予的。

“这孩子的天赋，竟然是无，真是众神的恩赐。”神殿人员很震惊，从没有人的天赋是无。

“这个？”的亲人们很困惑神殿人员说的话。

“人获得天赋，都会疯狂地消耗掉，大部分人都无法利用自己的天赋突破寿命极限，反而大量损耗自己的寿命。而无，寿命不损。”神殿人员只是惊奇无的存在，并不惊奇无的实力。

“既然这样，这孩子，还是送去平静海。那里的人因为各种原因，封印自己的天赋。”的命运被亲人决定了。

平静海，这原先是一个监狱，只有被封印天赋的人才可以进去，进去后，突破天赋封印的人，才可以出来。只是这天赋封印，是神的杰作，想要突破，根本不可能。

现在的平静海，是一个自成世界的空间，外面的人知道怎么进去，但是并不知道里面有什么。被交到一队封印自己天赋的人手中带进了平静海，为此，的父母支付了一笔费用。

外面已经管不到里面了，这些已经没有天赋的人，他们到底构建出了什么样的社会结构呢？他们的意识，认知，性格，人性没有被封印，基本身体体力也没有被封印。

他们出现的位置，是平静海城的神殿核心位置，这里没有其他任何人，就他们这一队人。他们朝光的门走去，那里应该就是出口了。是个繁华的城市，他们被指引着登记注册。

平静海，现在已经形成了很多国家，平静海城是一个独立的存在，一直受古老结界的保护，这个古老结界是平静海设立之时构建的。他们现在拥有了平静海城的市民身份。

带进来的那队人，有一半离开了，他们并不想照顾，这里已经没有任何约束他们这样行为的力量，没有约束的契约，只能看个体的品性。剩下的一半人，里面也有一半不愿意照顾，但是他们因为其他原因留在队里。

“我们的祖先，因为各种原因，封印了自己的天赋，他们的下一代直接失去了天赋这种能力。孩子们，你们都是无天赋的人，虽然这是不幸的事情，但是这是真实的事情。

没有天赋，并不意味着失败。在我们祖先一代代努力下，我们展出了科技，这种强大的，可以媲美神之能力的技能。其核心就是完全标准化构建，高效快捷批量建造，维护，替换。

一个零件就一个专利标准，谁先明，专利权就属于谁，别人制造同样的零件，需要付专利费用。市场流通的，就这一个零件，这是标准化需要。

如果有人可以优化这个零件，那就会更新专利权，优化的人会获取专利权，以后专利费就付给他。专利委员会会评估，并且告知所有生产这个零件的厂家，标准的优化，让他们按新的标准生产这个零件。

你们不需要天赋，就可以学习这种科技，应用这些科技。”学院的老师。

设计，拼装，应用，都需要学习，只不过，并不需要所有方向都学，只需要选择一个方向，电子，生物，化学等等更细化的方向。选的是aI软件，就是一个拼装好的aI，编程，赋予aI意识，很多人都在做这种工作，aI意识并没有要求统一。

色块，三维外形构建，特性判断，这都是简单的。最难的就是光线阴影的处理，需要曝光，照亮，让这个物品无阴影，这是没有办法的情况下做的，正常是学习不同色块在不同亮度不同视角下的视觉色度，并且要知道不同光源下，这个视角会看到这个色块会出现什么样的色度。

并不一样，是的，是天赋为无，被送进平静海的，这里的原住民孩子，是封印后，基因遗传的问题。在学习之余，对封印天赋很感兴趣，用什么封印天赋呢？

赐予天赋是神的能力，封印天赋也是神的能力。那为什么神不剥夺天赋，仅仅封印天赋？那是说赐予天赋，是自然的能力，神无法干预的，神只是宣称天赋是他赐予的，所以剥夺天赋这事情，神也做不了。

那封印天赋是神可以做到的。这里的人也有写回忆录的，里面详细记载了他被封印天赋的过程，在神殿里面，封印天赋就是忘记关于自己所拥有天赋知识，记忆被挖走了一部分，怎么也想不起来自己是怎么修炼天赋的，怎么使用天赋的，自己拥有什么天赋。

这里的人不是没有了天赋，而是完全没有关于天赋的修炼记载，天赋的使用知识，就像以前他们并不知道科技知识那样。不知道，不就是被完全封印了。

传承断了。那以现在知道的知识，可以恢复以前的传承吗？不大可能的。或许会创造出新的知识，但是不可能恢复以前的传承，更何况根本不知道以前存在着什么。

知识是怎么回事？忘记了，不知道，就好像这知识是无法出现的。知识存在现象中，一直存在现象中，观看现象，获取这些知识，这样就不会被遗忘，知识永恒地存在着，现象不灭，知识不灭。